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摘要
公众教育是自然保护地担负的重要使命之一，但中国自然保护地普遍面临教育旅游产品开发不足的短板。本研究采用质性研究方法，对广东丹霞山教育旅游产品生产机制进行研究，发现：（1）丹霞山教育旅游产品的生产环节分为知识生产、知识转化、课程设计、产品设计与运营4个部分；（2）丹霞山教育旅游产品生产形成了以自然科学类教育旅游产品为主、生产实践类教育旅游产品为辅的格局；（3）丹霞山教育旅游行业形成了“核心-外围-边缘”的结构，圈层间的互动与合作，驱动更优质、更丰富、更具可持续性的教育旅游产品生产。研究表明，教育旅游产品具有知识性强、政策解读要求高、对从业人员能力要求高的特点，教育旅游产品开发是自然保护地旅游业实现高质量发展的重要突破口。本研究从自然保护地行动者的角度揭示教育旅游产品开发的内在机制，阐明教育旅游特殊性对自然保护地旅游行业的结构性影响。
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