文章基于欧洲语言能力等级共同量表（CEFR）、国际汉语能力标准、汉语水平等级标准与语法等级大纲等有声语言能力评估体系和方法，结合听障学生手语与书面语共用的特点，以实际交流沟通能力为导向，从听障学生语言基础能力、语言输入、语言输出、语言互动活动等四个方面入手，初步设计了听障学生语言能力量表，建立了相关联的语言水平测试题库，为进一步建立健全听障学生语言能力测评体系奠定基础。
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