提问有“道”,实现高效数学课堂

作者：张颖

来源：内蒙古教育, 2018, (18): 48-49.

• 小学数学
• 提问
• 问题设计

问题是学生思维的起点,也是教师组织课堂教学的有效手段。好的问题,可以开启学生的心智,促进学生深入思考,增强学生获取新知的内驱力,强化学生对所学知识的理解。因此,教师应优化问题设计,探寻提问之"道",使提问成为师生、生生对话、交流、互动的平台,灵动学生的思维,提升课堂教学效益。