基于政治认同的初高中政治衔接教学方式反思

作者：葛文勤

来源：考试周刊, 2020, (81): 139-140.

• 政治认同
• 衔接教学
• 反思

政治认同是政治学科核心素养的重要组成部分之一,随着中国教育体制改革进程的不断深入,对学生学科素养的培养已经深入人心。而学科素养的培养不是一蹴而就的,需要一个长期、持久而渐进的过程来实现,在初高中的政治教学过程中,将两者有效地衔接起来,在有效地触发学生的已有知识经验的基础上展开深度学习研究,能够有效地培养和发展学生的学习兴趣,促进学生在学习过程中的有效参与,实现高效学习的效果。基于政治认同的初高中政治教学的衔接,将在由浅入深、循序渐进的认识过渡过程中,展开对政治教学的有效性的科学分析和探讨,旨在增强学生对祖国的政治认同,增强学生对中国特色社会主义制度的科学性和优越性的认识,强化学生的民族认同感和自豪感,在对中国特色社会主义的深入学习实践中,实现学生的学科素养的有效深化拓展。文章以初高中政治教学为阵地,以政治认同为灵魂,展开对初高中政治教学的有效性的科学总结和反思。