质疑是思维的“导火线”，问题可以引领创新，学生只有具备了发现和提出问题的能力，才能从知识的输入者发展为一个善于思考、具有独立个性的学习者。文章从教学设计的角度，串联起培养学生提出问题的策略，即“建立民主课堂，营造‘问’的氛围”“适切的示范、引导，让学生会‘问’”“适时传授技巧，让学生善‘问’”，从而将培养学生提出问题的能力落到实处。
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