CBL联合线上教学平台在胆胰外科见习教学中的应用

作者：郭兴军; 曹鑫彦; 田锐^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(05): 35-38.

• 病例教学法
• 钉钉
• 见习
• 胆胰外科
• 教学模式
• 教学平台

目的 将病例教学法（case-based learning,CBL与钉钉教学平台相结合，尝试构建新型胆胰外科见习医生教学模式。方法 将2019年1—12月在华中科技大学同济医学院附属同济医院胆胰外科见习的本科生60名作为教学对象，随机（随机数字表法）分为试验组（n=30）和对照组（n=30）。试验组采用CBL联合钉钉教学平台的教学模式，对照组采用单纯CBL模式。见习结束后进行感兴趣程度调查和临床试践能力测试及理论测试，比较两组之间的差异。结果 见习结束后与对照组学员相比，试验组学员对课程感兴趣程度更高。（P=0.02）。临床试践能力测试考核，试验组见习医生得分为（93.5±4.9）分，对照组见习医生得分为（88.6±3.2）分（t=4.586,P <0.01）。理论测试考核，试验组见习医生得分为（94.4±4.1）分，对照组见习医生得分为（90.3±2.8）分（t=4.523,P <0.01）。结论 CBL联合钉钉教学平台的新型教学模式可以有效提高胆胰外科见习医生的感兴趣程度和教学成绩。

• 单位
  华中科技大学同济医学院附属同济医院