在实施"学讲方式"的小学数学教学中,教师纠结于自己还要不要"讲"。该讲的,教师要大胆地讲。这里说的"讲",当然包括"说",但更多是指教师有针对性地启发、点拨、引导和提供素材让学生自己去做,从而促进小学生数学认知的有效建构。