基于产出导向法理论的翻转课堂在产科规培医生教学中的应用

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来源：中国当代医药, 2023, 30(26): 150-153.

• 产科
• 规培医生
• 产出导向法
• 翻转课堂
• 教学

目的 探讨基于产出导向法（POA）理论的翻转课堂在产科规培医生教学中的应用效果。方法 选取2021年1月至12月在中国医科大学附属盛京医院参与产科规范化培训（以下简称“规培”）的50例医生为研究对象，按照不同教学方式分为对照组与观察组，每组各25例。对照组采用传统教学，观察组接受基于POA理论的翻转课堂教学。比较两组规培医生的理论和实践能力、自主学习能力和教学满意度。结果 观察组教学后的理论得分[（90.71±4.67）分]及实践技能考核成绩[（90.57±6.77）分]均高于对照组[（73.63±3.75）、（71.44±4.76）分]，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的自我管理能力、学习动机、学习合作能力和信息素质评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的教学满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在产科规培医生教学中应用基于POA理论的翻转课堂教学可以提高其理论和实践技能水平，增强自主学习能力，学员对教学模式接受度更高，值得应用。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院