二次开发教材提高小学科学课堂教学有效性的策略探究——以教科版科学四年级上册《风向和风速》为例

作者：赵洁云

来源：科学大众(科学教育), 2019, (11): 50-51.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.11.046

• 教材
• 二次开发
• 有效性
• 策略

基于教材,立足学生,对教材进行"重构、整合、拓展"二次开发基础教材内容,创造性地使用教材。在二次开发基础教材的实施过程中,以"深切关注学生"为中心,把握原则,讲究策略,建构有效课堂。以教科版小学科学四年级上册《风向和风速》为例,浅谈二次开发教材提高小学科学课堂教学有效性的策略探究。