芬兰自2016年秋季起在小学中实施国家核心课程,提倡教师在传统包班制基础上以"现象教学法"培养学生的"横贯能力"。芬兰小学教师对此不仅延续对课堂教学能力和班级管理能力的关注,还更加关注课程开发能力、集体反思能力、与机构合作、利用网络资源等能力的提升,对我国小学教师的知识素养、班级管理素养、科研素养、社会参与素养、信息素养等发展均有所启示。
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