四种统一方式及四组权力结构是理解中国古代史的路径——《纲要》（上）第一单元大单元教学分析

作者：税光华; 宋庆华

来源：云南教育(中学教师), 2023, Z1: 17-19.

<正>新课程大单元教学作为一种理念与实践的结合体，其大意是以一个核心概念为中心、统括一部分必备历史知识叙述、以历史解释的方式形成一个宏观与微观相结合的拓扑知识结构体系；在此基础上，师生共同拥有历史通感意识，并以典例的分析考辨佐证等方式形成关键能力；其最终导向在于让以历史意识为核心的学科素养成为师生的基本生活常识。