“课程思政”理念下高校教师的角色转换

作者：方洲; 王玉珏

来源：教师教育学报, 2019, 6(03): 37-44.

DOI：10.13718/j.cnki.jsjy.2019.03.006

• 课程思政
• 教学改革
• 高校教师专业发展
• 必要性
• 挑战
• 角色转换

"课程思政"是当前高校教学改革的新方向。教育教学改革的核心在于高校教师,因此推动高校教师角色的转换有重要意义。结合我国新时代特点,阐明了"课程思政"理念下高校教师角色转换的必要性,分析了高校教师在角色转换过程中可能遇到的挑战,提出了高校教师角色重构的五个方向以及角色转换策略。由此,对高校教师的角色定位提出了新要求:从机械知识的传授者转变为学习共同体的参与者;从课程教材的执行者转变为思政资源的开发者;从多元文化的汲取者转变为中国故事的讲述者;从谆谆教导的"师者"转变为尊善向善的"仁者";从道德品行的规约者转变为品格德性的同构者。

• 单位
  集美大学