职业本科教育的“中国模式”探索：基于德国、英国、日本实践经验的启示

作者：杨磊; 朱德全^*

来源：中国电化教育, 2022, (08): 51-60.

• 职业本科教育
• 现代职业教育体系
• 国际经验
• “中国模式”

发展职业本科教育是完善我国现代职业教育体系的重要抓手，也是实现高等教育高质量普及，变革人才培养结构的重要途径。当前，我国职业本科教育办学规模正在不断扩大，但也表现出办学定位模糊，逻辑原点证成缺失；办学形式多样，但校企合作创新力度较弱；教学标准缺位，职业本科教育的独特性羸弱等问题。然而，以德国、英国、日本为代表的发达国家，却正在通过“双元制”课程、学位学徒制、发展技术科学大学等途径，积极探索本科层次职业教育人才培养模式。该文对比三个国家典型经验发现，要实现我国职业本科教育的高质量发展，必须建立“双轨并行，有条件融合”的职业教育体系，从学位制度、人才培养模式、专业教学标准等方面出发，积极探索定位明确、进路清晰、标准科学的职业本科教育的“中国模式”。