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摘要
目的:探讨微课在神经外科理论教学中的应用及效果。方法:选取2016学年我校神经外科理论课的本科生156人随机分为两组,每组78人,实验组在教学中引入微课;对照组采用传统教学法。课程结束后,通过问卷调查和理论测试评估教学效果。结果:问卷调查和理论测试均表明实验组教学效果明显高于对照组(P<0.05)。结论:在神经外科临床理论教学中应用微课能较好地解决神经外科内容枯燥繁杂、抽象难懂等问题,同时调动了学生的学习热情,提高了学习效果。
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目的:探讨微课在神经外科理论教学中的应用及效果。方法:选取2016学年我校神经外科理论课的本科生156人随机分为两组,每组78人,实验组在教学中引入微课;对照组采用传统教学法。课程结束后,通过问卷调查和理论测试评估教学效果。结果:问卷调查和理论测试均表明实验组教学效果明显高于对照组(P<0.05)。结论:在神经外科临床理论教学中应用微课能较好地解决神经外科内容枯燥繁杂、抽象难懂等问题,同时调动了学生的学习热情,提高了学习效果。
