在二语习得领域(Second Language Acquisition,SLA)领域,美国语言学家克拉申(Krashen)提出了情感过滤假说。情感因素在我们的二语教学中起着十分重要的作用。根据情感过滤假说,情感主要在学习动机、焦虑程度和自我效能感这三方面影响学生的二语习得。本文结合目前我国中学英语教学现状,从这三因素角度阐述克拉申情感过滤假说对中学英语教学的启示,旨在提高中学英语教学水平。
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