观察幼儿 解读行为 顺应发展

作者：朱玉华

来源：山东教育, 2018, (14): 62.

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应尊重儿童在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个儿童都能获得满足和成功。唯有通过观察和分析解读幼儿,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。本文以大班幼儿游戏路径追踪观察活动为例,尝试去解读幼儿,并反思教师该如何以观察到的信息去顺应幼儿的自身发展。