有效整合媒体资源以及信息手段,制定恰当的研修策略,帮助研修者达到研修目标,是目前各教师网络研修机构面临的主要问题。文章从认知负荷理论出发,对教师在网络研修过程中其认知负荷可能出现的一些问题进行探究,围绕影响教师认知负荷的知识、技术、策略和研修者等四个要素,优化网络研修的各个组织环节提出建议,以期提高网络研修效果。
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