在国家全面落实乡村振兴战略、推进教育现代化的新时代，如何提高教育质量是乡村教育亟待解决的时代课题。为改善乡村教育质量，乡村学校可以把乡村教育在地化作为有效实践方法，合理、高效利用地方资源。本研究围绕乡村教育在地化，以学校作为分析和研究逻辑起点，探讨乡村教育在地化的理论合理性、实践策略，并对乡村教育在地化的实施进行了思考与展望。
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