提炼教材文本的微技能 优化学生读后续写能力

作者：戴芸华

来源：基础教育研究, 2019, (22): 94.

• 遵循顺序
• 调动感官
• 注意细节

读后续写是高考英语改革中的新题型。针对高中生写作时平铺直叙的现状,文章结合教材文本,从遵循顺序、调动感官、注意细节这三个角度出发,运用教材文本中的这三种技能,指导学生在写作中活用这些微技能,从而提升他们的写作能力。