线上积极反馈与高职学生心理健康的关系：领悟社会支持和孤独感的中介作用

作者：彭旺; 李五祥; 赵守盈

来源：贵州师范学院学报, 2021, 37(03): 32-37.

DOI：10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2021.03.006

• 线上积极反馈
• 领悟社会支持
• 孤独感
• 心理健康
• 高职学生

目的:探讨线上积极反馈与高职学生心理健康的关系以及领悟社会支持和孤独感的中介作用,为针对性开展高职学生心理健康教育,促进其心理健康发展提供参考依据。方法:2019年10～11月间,采用线上积极反馈问卷、领悟社会支持量表、孤独感量表和一般健康问卷对1678名贵阳地区高职学生进行调查。采用Pearson相关系数确定各变量间关系,使用Process宏程序检验领悟社会支持和孤独感在线上积极反馈与心理健康之间的中介效应。结果:高职学生线上积极反馈、领悟社会支持及心理健康三者间两两呈正相关(r=0.53～0.67,p值均<0.01)、且均与孤独感呈负相关(r=-0.71～-0.54,p值均<0.01)。领悟社会支持和孤独感在线上积极反馈和高职学生心理健康之间起链式中介作用。结论:线上积极反馈能够促进高职学生的心理健康,增加领悟社会支持和降低孤独感,有助于提高高职学生的心理健康。

• 单位
  贵州师范大学; 贵州轻工职业技术学院