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摘要
针对企业新型学徒制"企校双师联合"的特征,高职教师应在知识、技能、态度和价值观上重新构建职业能力体系。面对高职教师存在的行业知识匮乏、社会服务能力不强、教育科研能力不强等问题,政府应出台产教融合、多元主体办学经费保障和人才培养专项政策,牵头成立产教联盟服务机构,建立培训专家资源库;企业要对教师的行业知识和岗位工作任务进行考核与认定,让教师了解企业招工流程与用工需求;学校要建立教师职业能力发展中心,重视职业能力的可持续性发展;教师要积极主动参与以校企合作形式开展的职业资格培训,与企业导师共建线上职业培训课程学习资源库。
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