TBL教学法在临床医学专业《社会医学》教学中的应用与思考

作者：翟敏; 田壮; 李印龙; 王文军; 李佳保

来源：济宁医学院学报, 2016, 39(06): 436-439.

• 临床医学专业
• 社会医学
• TBL教学

目的分析临床医学生对《社会医学》采用TBL(team-based learning)教学法的评价与建议,为进一步提高社会医学的教学质量提供参考依据。方法在教学过程中,采用TBL教学法,并采用定量调查与定性研究相结合的方法,对2012级临床医学、临床中西医专业272名学生进行问卷调查,12名学生围绕TBL教学存在的问题、原因及建议进行专题小组讨论。应用SPSS19.0进行数据分析并归纳分析定性调查资料。结果调查对象对TBL教学改革持满意态度的达93.0%;认为"以小组为单位学习并汇报讨论"的学习方式有积极作用的占86.8%,专题小组讨论结果认为TBL教学中存在的主要问题为学生总体参与度不高和缺乏科学素养与能力。结论 TBL教学可以增强学生自主思考、学习及团队协作能力,在大班制《社会医学》教学中切实可行。

• 单位
  公共卫生学院; 济宁医学院