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摘要
甲午战后，为挽救民族危亡，中国一些学人转而“以日本为师”,东渡留学。近代日本政府面对蜂拥赴日的中国留学生，一方面借机培养“亲日”分子和“亲日”势力；另一方面在留日教育中实施“知识封闭”和“教学保密”,以免学有所成的留日学生成为其大陆政策的潜在威胁。中国留日学生饱受日本社会歧视和学业限制，切身感受日本社会的侵华氛围与行动，非但难以产生“日中亲善”之情，反而与日本政府冲突不断。近代日本对中国留日学生的教育史证明，知识流动的逻辑远远弱于侵略战争的逻辑。
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单位曲阜师范大学; 中国社会科学院大学
