目前，学生的说理性写作中常见单维度、封闭性、浅表性等问题。这样的写作不指向现实、读者等层面，没有解决问题的现实价值。这不仅无助于学生思维的发展与提升，也无法培养学生关注社会、承担责任的意识。引导学生掌握问题分析性写作方法，不仅是为了提升说理性写作品质，更是为了发展审辩思维，培育具有创造思维、承担社会责任的生命个体。
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