伴随着我国教师教育从高速增长阶段向高质量发展阶段转变，教师教育评价相应地要从量化评价向高质量评价发展。文章在归纳论述教师教育中采用量化评价存在的潜在风险、从量化向高质量转向必要性及高质量要旨的基础上，结合当前实际提出了需要利益相关者构建协同机制，需关注教师教育发展过程与结果产生的影响，需历经新旧范式交替过程，需关注不能量化部分，需撷取量化评价精华，实现教师教育评价从量化向高质量发展。
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