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摘要
晚清理学复兴具有深刻的历史背景，其进入教育领域后，既推动了教育的学校化，但也阻碍了教育的近代化进程。晚清福建学校教育的变革，呈现出亦新亦旧的特征：一方面强调对旧式学校的改革，增加新的教学内容和教学方法；另一方面又拘泥于旧的人才培养要求，力图以“旧学”规范“新学”、以“中学”规范“西学”。课程不仅仅是一种教育文化，同时也是一种文化在教育中的表现。从晚清福建教育改革的实践来看，其在批判传统“经学中心主义”教育的过程中，并未建构起相对完备且具有自身特色的教育体系。当时的学校教育并不能承担起“文化熔炉”的作用，中西文化之间的矛盾在此后集中爆发，并在客观上造成了中华传统文化的断裂，呈现出“托克维尔悖论”。可见，文化认同教育不是孤立的，必须要以必要的文化自觉为支撑。
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单位三明学院; 安徽师范大学; 教育科学学院
