从认知规律探析数学素养生成

作者：王佩华

来源：新课程导学, 2021, (02): 97-98.

• 高中数学
• 核心素养
• 认知规律
• 教学策略

核心素养教育,旨在引领学生立足数学"双基",促进数学素养的生成。学生是学习的主体,如若自主意识不强,学习效能不高,对数学思想、方法的掌握定然不牢。教学中,笔者遵循高中生认知发展规律,厚植数学思想、方法,提升学生品质,促进学生数学素养的生成。