<正>生命是一切教育与生活的前提，但孩子真的理解生与死吗？生命教育在现在仿佛已经相对开放的环境中，却仍然是我们避讳谈论的一件事，当涉及的时候，我们会更愿意用“天堂”“离开”“走了”等模糊不清的词语来代替。当孩子真正直面死亡时，他们可以懂得多少。虞永平教授在《以生态思维引导课程建设》中指出：自然中最宝贵的要素是生命。如何让孩子的双手切实感知生命的温度，初探生死的意义，饲养活动无疑是一条有效途径。
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