“新”基础教育与学习共同体的思维碰撞

作者：周秋莺

来源：福建教育学院学报, 2018, 19(09): 6-129.

• “新”基础教育
• 学习共同体
• 基础教育
• 教育实践

文章就佐藤学的"学习共同体学校"与叶澜的"新"基础教育展开分析、比较。"新"基础教育是叶澜根据时代背景结合个人的理论成果,针对当下基础教育存在的问题提出的;"学习共同体"则源于美国教育家杜威的"学校即社会"的教育理念。二者基于不同的社会背景,相同的"以人为本"的教育理念,构建自己的教育模式。在具体教育实践中,文章仅就教师队伍建设、课堂教学模式的变革展开二者间的分析、比较。从而挖掘二者在人本位的基础上对教育教学模式的创新。

• 单位
  福建师范大学; 教育学院