当前，在小学数学练习设计时注重更多的是对学生双基的训练，更多地服务于考试，导致学生对练习提不起兴趣，使练习失去了原有的价值。有效的小学数学练习能提高学生数学学习效率，提高数学教学质量。在设计练习时要做到变单一为多样，开发“趣味化”练习；变统一为分层，设计“弹性化”练习；变良构为劣构，设计“复杂化”练习；变零散为统整，巧用“结构化”练习；变肤浅为深刻，布置“思辨化”练习。
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