基于“一题一课”的拓展课课例研究——以“反比例函数图象和性质”为例

作者：董双双

来源：中小学数学(初中版), 2023, Z2: 96-99.

<正>1.引言.我们知道,数学教科书中关于概念、规则、定理与公式的教学,大多数教师采用新授课的方式进行,而对一些单独成章的数学知识体系的构建,教师一般采用的是章节复习课的形式进行.但是,我们也会经常看到:对于在不同章节联系紧密的知识内容的教学,教师更多关注的是培养学生的数学思考能力,采用拓展课的形式也许更有利于实现教学目的.