缩小听力教学的课堂差异初探

作者：黄一品

来源：学周刊, 2019, (13): 39.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.029

• 差异
• 听力教学
• 中学英语

班级的整体授课已经成了亘古不变的习惯,但是不可避免地存在着一定的局限性。学生本身就存在着差异,这些差异演变成了课堂差异,会给课堂的教学,尤其是听与说的教学带来许多阻力。教师可对如何缩小课堂差异及提高英语的听力教学效果进行探讨。