梳理并借鉴与高职院校思政课程和课程思政协同育人有关的人本主义理论、建构主义学习理论等相关理论，分析思政课程和课程思政协同育人的意义。从思政课程和课程思政的概念入手，分析思政课程与课程思政的关系，尝试基于“三三三”制，即三课堂、三联动、三平台，探索高职院校思政课程与课程思政协同育人的实施路径。
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