科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的探讨角色扮演教学法运用于护生的教学中对其歧视精神疾病患者态度的影响。方法将2014年6月12月在本科实习的护生40例作为对照组研究对象,实习期间采用常规带教方法进行带教。将2015年1月7月的护生36例作为实验组研究对象,在常规带教方法的基础上结合角色扮演教学法进行带教。在2组护生实习前后分别采用歧视精神疾病患者评估量表进行调查,比较2组护生实习前后对精神疾病患者的歧视态度。结果实习前,2组护生量表各维度得分差别均不具有统计学意义(均P>0.05);实习后,实验组隔离维度和危险维度得分较对照组具有明显降低,差别均具有统计学意义(均P<0.05),但能力维度2组比较差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论在常规带教方法的基础上运用角色扮演教学法能显著降低护生对精神疾病患者的歧视程度。
- 单位
