“教学评一体化”实践保证了教学活动、学习目标、评价内容的一致性。教师应明确教育、学习、评价三者的内在关系，围绕核心素养目标研究“教学评一体化”实践策略，让三者相互贯通，合力实现核心素养培养目标，从而推进地理课程改革。文章分析了初中地理“教学评一体化”实践的意义，结合实际教学案例，研究核心素养下的初中地理“教学评一体化”实践策略，旨在打造高效地理课堂，为学生的深入学习与未来发展提供保障。
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