慧学活动的意蕴和实践策略

作者：李淑英

来源：小学语文教师, 2022, (01): 77-80.

<正>慧学不是语文课堂教学的模式,而是课堂学习活动设计的一种理性追寻,其目的是克服“知识本位”“教师中心”的影响,从学科育人出发,真正尊重儿童学习的主体性,把“支持儿童智慧生长”作为价值导向,为儿童创造丰富的学习经历,引发儿童深度学习,助力儿童学习经验的自主建构,从“知”到“智”,从“会”到“慧”,促进学科核心素养的发展。