<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）倡导“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。审视当下的整本书阅读，发现学生的阅读意识在逐渐增强，阅读量也迅速攀升，但阅读的效果还不尽如人意，不少学生阅读时只注意紧张动人的情节，阅读思维还停留在“真有趣”的浅表层面，并未进入高阶思维模式。阅读是一个复杂的思维过程，尤其是整本书阅读，阅读难度大、跨越的时间长，阅读过程中离不开教师的悉心指导，教师只有通过丰富多彩的阅读活动，
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