翻转课堂教学模式下医学影像学课程思政教学探索与实践

作者：韦武鹏; 卢炳丰; 黄婷婷; 李敏; 麻秋娜; 李伟雄

来源：大学教育, 2023, (13): 71-76.

• 翻转课堂
• 课程思政
• 教学方法
• 医学影像学

文章以110名2019级临床医学专业的医学生作为研究对象，比较实验组与对照组这两种课程思政教学方法的效果。两组学生在性别、年龄、2022年7月末的期评平均成绩和2022年9月开学前问卷得分均无统计学差异（P>0.05）；实验组、对照组学期末问卷得分较开学前高，大部分项目的得分差异有统计学意义（P<0.05）；实验组学期末问卷大部分项目得分较对照组高，部分具有统计学意义（P<0.05）；实验组期末考试平均成绩较对照组高，虽无统计学意义（P>0.05），但位于70分以上分数段人数较对照组多。在翻转课堂教学模式中，无论是学生自行挖掘课程思政元素并在课堂上进行展示的“显性”课程思政，还是课堂上教师讲学生听的“隐性”课程思政，均能对学生的思想品德及教学效果产生正面的影响，而前者能取得更好的育人效果。

• 单位
  广西医科大学; 第二临床医学院