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摘要
高校课程思政建设是高等教育改革的重要内容，受到党和国家的高度重视。作为一项系统工程，引入行动者网络理论可以分析课程思政建设的相关行动者及行动的逻辑。高校课程思政建设涉及国家关于高等教育发展的理念，也涉及高校及内部关联部门工作的具体实施，更涉及专任教师的思政素质和能力建设，他们共同建构了课程思政建设的行动者网络。作为关键行动者的高校统筹进行了问题建构、激励调动和招募整合，但在“转译”的过程中还存在网络建构方式行政化、网络建构支撑力弱、网络建构低效等异质性问题。为了进一步推动高校课程思政建设的高质量发展，应以师生为教育本位，开创课程思政建设新模式；探索建设新机制，彰显课程思政建设特色；抓住行动网络节点，提高课程思政建设效率。
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