摘要

内生型课堂具有"儿童立场"的氛围特征、"激活内生"的过程特征和"自主生长"的效益特征;内生型课堂的价值追求是实现人的主动发展;内生型课堂的核心要素是"内需、内化、内省、生长";内生型课堂的实现路径是:以学习目标的层次化来促进"内需";以学习活动的多样性来促进"内化";以学习效益的自我评价来促进"内省"。内生型课堂实施的保障条件是建设研究工作化的运行机制;建设引领研究的多领域专家团队;建设以"共享"为核心的研究共同体。