随着我国基础教育课程改革的推进,人们对教师的专业能力的要求越来越高,教师专业发展途径选择的研究已成为社会关注的焦点以及当代教育改革中的重要课题。笔者试图通过对教师专业发展途径的内涵、功能性、倾向性和影响因素四个方面研究成果的分析,探讨教师专业发展途径选择问题的研究历程、成果以及存在的不足,并提出加强对城市小学教师专业发展途径进行深入研究的期望。
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