《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土研究》一书中提出，学科项目化学习是创建真实的驱动性问题，让学科核心知识在特殊情境中再构建、再创造，最终创建出真实的成果。学科项目化学习是系统的学习设计，包含六个维度：核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、学习成果和学习评价。本文以怎样制造一个迷你“水立方”项目为例，谈谈如何进行学习素养视角下的小学数学与建筑融合项目化学习设计。
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