指向“教-学-评”一致性的大单元教学设计案例研究

作者：张书涵; 朱雪梅^*; 陈仕涛

来源：中学地理教学参考, 2020, (19): 9-13.

• 大单元教学
• 大概念
• 地理核心素养
• “教-学-评”一致性

以鲁教版高中地理新教材选择性必修第一册"大气变化的效应"单元为例,以地理单元大概念建构教学内容框架,将地理核心素养目标转化为可评可测的评价标准,采用自评、师评并重的方式,对单元的教与学活动开展表现性评价,以探索单元教学设计的新模式。

• 单位
  南京师范大学