“双减”背景下提高学生语文阅读水平的策略刍论

作者：王晓庆; 吴泽娟

来源：成才之路, 2023, (35): 89-92.

• “双减”
• 小学语文
• 阅读教学
• 指导
• 情境
• 任务
• 微课

基于“双减”政策的阅读教学中，教师要切实减轻学生的阅读学习负担，加强对阅读教学指导体系的科学设计和优化，生成减负增效的阅读指导策略，凸显阅读指导教学的价值和作用，有效激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和阅读水平。在具体教学中，教师可根据趣味性原则、启发性原则、开放性原则，创设生动阅读情境，开展文本细读指导、精致微课教学及读写结合训练，设计阅读驱动任务，加强课内外阅读衔接，积极提高学生的阅读水平，促进阅读教学活动的创新发展。