当今时代是一个以随时为时间,以终身为时长的自主学习时代,在这样的时代形势下,若想培养与时代发展相适应的人才,教师就务必要强化学生在知识学习过程中的主动认知行为。故作为带领学生遨游数学知识海洋的第一人,教师有义务采取适当措施,强化低年级学生在数学课堂中的认知积极性,从最初入手培养学生的自主认知习惯。这是践行低年级学生的数学课堂地位的需要,也是让学生在数学求知之路上走的更远的要求。
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