未来学习与能力框架下的课程发展——以“思想品德”课程标准编制为例

作者：俞国良; 琚运婷

来源：课程.教材.教法, 2019, 39(01): 72-78.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.01.012

• 教育2030
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• 课程
• 德育
• 法治

在经济合作与发展组织未来学习与能力框架下,以现行《义务教育思想品德(2011年版)课程标准》为例,创新文本量化分析方法,解析"道德与法治"课程发展中面临的挑战与策略。根据文本分析,在能力培养上,"思想品德"课程标准与该能力框架匹配度高达96. 6%,且独具中国特色,注重价值认同和法治意识。据此,针对当前"道德与法治"课程面临的能力标准的共性与差异、跨学科课程的融合、课程评价的思维转换等问题,建议在课程标准编制与修订上形成以"能力"为导向的课程生态开发理念,把握能力发展的周期规律,形成课程开发的闭环,同时形成以证据为基础的课程标准制定策略。

• 单位
  中国人民大学