"核心素养"突出了价值取向和关键能力,而中学历史学习的关键能力在于"理解",而"理解"的重要方法和表现形式是"概括"。作为一种历史教与学的方法 ,概括的对象主要有历史现象与历史认识;而在对历史知识的概括中,最高层次的当属历史概念。历史学习活动中,理解的重点与难点都是概念,考试中的重点也是概念的形成与应用。概括概念,需关注客观性、全面性、准确性、层次性、关联性等。
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