小学数学是一门抽象性与逻辑性并存的科目,受知识特点与练习方式的影响,学生在学习过程中极易出现思维定式。不过,思维定式对于数学学习来说有着双重作用,教师要做的是趋利避害,有效化解思维定式的负面作用,发挥其正面作用,优化数学课堂,为学生学习提供助力。本文主要就如何化解思维定式、优化课堂教学谈谈自己的认识与做法。
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