PBL教学模式在留学生药理学实验教学中的探索

作者：杨凤蕊; 宋君秋; 温克; 尹永强; 强兆艳; 李欣

来源：基础医学教育, 2019, 21(05): 380-382.

DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2019.05.14

• 药理学
• 实验教学
• 留学生教育
• PBL
• 教学模式

结合留学生药理学实验教学中出现的问题及留学生自身的特点,将PBL教学模式引入留学生药理学实验教学,以提高教学效果,培养高素质的留学生。实践教学对象为天津医科大学临床医学专业本科留学生,教学效果由期末考试和问卷调查综合评价。经过此次教学研究证实,经过PBL教学训练的学生,自学能力、自我实验设计能力、与人沟通能力及表述能力、融会贯通药理学知识及建立系统实验知识结构方面有显著提高。PBL实验组的实验考试成绩平均为(79. 6±8. 2)分,传统教学组平均成绩为(69. 8±7. 3)分,两组之间存在显著差异,P <0. 05。此次教学探索提示在留学生药理学实验教学中引入PBL模式势在必行。

• 单位
  天津医科大学; 基础医学院