数学是一门相对抽象的学科。所谓“抽象”，其本义是将复杂的事物简单化，然而“复杂”是一个客观存在的事实。初中数学教学中，教师常以逆向思维的方式引导学生透过结论去探索和厘清概念、定理、公式间的复杂关系，从而帮助学生提高解题效率。本文基于初中数学中逆向思维的培养，阐述了逆向思维的运用，并提出几点培养策略以供分析与参考。
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